Tres requisitos importantes para que un trabajo en
grupo sea eficaz pedagógicamente.
Junio
2014 | Boletin
Mensual de Psiquiatría y Psicología
Título
del estudio:
El
trabajo en grupo como un incentivo para el aprendizaje - Experiencias
de trabajo en grupo de estudiantes.
Autor
del estudio:
Hammar
Chiriac E.
De
la División de Psicología, Departamento de Ciencias
del Comportamiento y Aprendizaje, Universidad de Linköping Linköping,
Suecia.
Estudio
publicado el 5 de Junio del 2014 en Frontiers in Psychology.
Resumen
del estudio.
El trabajo
en grupo se utiliza como un medio para el aprendizaje en todos los niveles
de los sistemas educativos.
Hay una fuerte defensa científica de los beneficios que produce
para el aprendizaje el trabajar en grupo y aprender en grupo.
Sin embargo,
aún faltan estudios sobre lo que ocurre en el grupo durante el
trabajo en grupo y que factores influyen realmente en la capacidad de
los estudiantes para aprender .
Del mismo
modo, la cuestión, de por que en algunos grupos los resultados
del trabajo en grupo son un éxito y en otros no lo es, sigue
sin resolverse.
El objetivo
de este artículo es agregar investigación al nivel actual
de conocimiento y entendimiento con respecto a la esencia que hay detrás
de los grupos de trabajo que funcionan con éxito en la educación
superior.
Esta investigación
se centra en las experiencias de trabajo en grupo de los alumnos y el
aprendizaje en grupos, lo cual es un aspecto casi inexistente de la
investigación sobre el trabajo en grupo antes del inicio del
siglo 21.
Un objetivo principal es dar a los estudiantes universitarios una voz
en el asunto por dilucidar de los puntos de vista positivos y negativos
de los alumnos la hora de evaluar el aprendizaje al trabajar en grupos.
Por otra
parte, son de interés las explicaciones de por que algunos trabajos
en grupo terminan siendo una experiencia positiva que resulta en el
éxito del aprendizaje, mientras que en otros casos, el resultado
es el contrario .
Los datos
fueron recolectados a través de un cuestionario de estudio específico,
con selección múltiple y preguntas abiertas. Los cuestionarios
fueron distribuidos a los estudiantes en los diferentes programas de
estudio en dos universidades de Suecia.
Los resultados
de nuestro estudio indican que la mayoría de las experiencias
de los estudiantes implicados en trabajo grupal facilita el aprendizaje,
especialmente en el área del conocimiento académico.
El estudio
mostró que existen tres requisitos importantes para que un
trabajo en grupo sea eficaz pedagógicamente : que el fin del
trabajo en grupo sea el aprendizaje, el propósito sea un estudio
social y el grupo este bien organizado .
Las tres
abstracciones facilitan o dificultan el aprendizaje de los estudiantes,
así como el impacto de sus experiencias con el trabajo en grupo.
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